KECERDASAN MAJEMUK (MULTIPLE INTELLIGENCES)

Kecerdasan majemuk diperkenalkan oleh Prof. Howard Gardner, yaitu seorang psikolog dan profesor utama di Cognition and Education, Harvard Graduate School of Education dan juga profesor di bidang Neurologi, Boston University School of Medicine.

Konsep ini memiliki esensi bahwa setiap orang adalah unik, setiap orang perlu menyadari dan mengembangkan ragam kecerdasan manusia dan kombinasi-kombinasinya. Setiap siswa berbeda karena mempunyai kombinasi kecerdasan yang berlainan. Kecerdasan-kecerdasan tersebut adalah :
1. Kecerdasan Verbal - Linguistik
2. Kecerdasan Matematis - Logis
3. Kecerdasan Visual - Spasial
4. Kecerdasan Kinestetis - Jasmani
5. Kecerdasan Musikal
6. Kecerdasan Interpersonal
7. Kecerdasan Intrapersonal
8. Kecerdasan Naturalis


PRINSIP-PRINSIP UTAMA DALAM KECERDASAN MAJEMUK

a. Setiap orang memiliki delapan kecerdasan
Setiap orang memiliki kapasitas dalam delapan kecerdasan yang berfungsi bersamaan dengan cara yang berbeda-beda pada setiap orang. Ada yang mempunyai tingkatan sangat tinggi pada semua kecerdasan, ada yang cenderung rendah pada semua tingkatan. Umumnya berada di kedua kutub ekstrim ini, yaitu : sangat berkembang dalam sejumlah kecerdasan, cukup berkembang dalam kecerdasan tertentu, relatif agak terbelakang dalam kecerdasan lain.

b. Pada umumnya orang dapat mengembangkan setiap kecerdasan sampai tingkat penguasaan memadai

c. Kecerdasan umumnya bekerja bersamaan (simultan) dengan cara yang kompleks
Dalam kehidupan sehari-hari, tidak ada kecerdasan yang berdiri sendiri. Kecerdasan selalu berinteraksi satu sama lain.

d. Ada banyak cara untuk cerdas dalam setiap kategori
Kecerdasan majemuk menekankan keanekaragaman cara manusia menunjukkan bakatnya, baik dalam kecerdasan tertentu maupun antar kecerdasan.


BEBERAPA FAKTOR YANG BERPENGARUH TERHADAP PERKEMBANGAN KECERDASAN

a. Faktor Biologis
Faktor keturunan atau genetis, luka atau cedera otak sebelum, selama dan sesudah kelahiran.

b. Sejarah Hidup Pribadi
Pengalaman dengan orang tua, guru, teman sebaya, kawan-kawan dan orang lain, baik yang membangkitkan maupun yang menghambat pengembangan kecerdasan.

c. Latar Belakang Kultural dan Historis
Waktu dan tempat dilahirkan dan dibesarkan serta sifat dan kondisi perkembangan historis atau kultural di tempat-tempat lain.



SYARAT POKOK YANG HARUS DIPENUHI SETIAP KATEGORI KECERDASAN

a. Ada wilayah primer dalam sistem neorologis yang bekerja dominan untuk satu aspek kecerdasan. Contoh : Verbal - Linguistik di bagian lobus temporal kiri dan depan, Musikal di lobus temporal kanan.

b. Ada komponen inti dari kompetensi atau kecerdasan ini. Contoh : Kinestetis kompetensinya mampu mengontrol gerak tubuh dan mahir mengelola objek, Interpersonal mampu mencerna dan merespon suasana hati dan motivasi lawan bicara.

c. Ada sistem simbol yang khas. Contoh : Verbal - Linguistik menggunakan simbol fonetis, Matematis – Logis menggunakan bahasa komputer, Musikal menggunakan notasi musik, Naturalis menggunakan sistem klasifikasi spesies, dsb.

d. Ada kegiatan budaya tertentu yang merepresentasikan kecerdasan ini. Contoh : budaya bicara dan sastra untuk Verbal - Linguistik, penentuan ilmiah untuk Matematis – Logis.

e. Ada peta perkembangan yang khas dari setiap kecerdasan. Contoh : Musikal bisa berkembang sejak dini dan cenderung menetap sampai tua, Matematis - Logis memuncak pada masa remaja, dsb.

f. Bukti – bukti kondisi akhir terbaik. Contoh : Verbal - Linguistik seorang orator atau sastrawan, Kinestetis seorang atlit legendaris, Naturalis seorang peneliti alam atau ahli biologi, dsb.

g. Ada bukti asal-usul revolusioner. Contoh : Matematis - Logis dengan bukti sistem angka dan kalender, Interpersonal dengan hidup berkelompok karena kebutuhan berburu, Visual - Spasial dengan gambar di gua–gua.

h. Kemampuan spesies lain. Contoh : Matematis – Logis seperti lebah menghitung jarak dengan tarian spasial atau teritorial sejumlah spesies.

i. Faktor historis terhadap keadaan dunia saat ini. Contoh : Kecerdasan Interpersonal dibutuhkan untuk usaha jasa, Kecerdasan Verbal - Linguistik mencirikan bahwa komunikasi lisan dan tulisan penting untuk berbagai bidang kehidupan.


ECERDASAN VERBAL - LINGUISTIK
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Novelis
• Penyair
• Penulis iklan
• Penulis naskah
• Orator
• Pemimpin politik
• Editor
• Jurnalis
• Penulis pidato • Sensitif terhadap pola
• Teratur, sistematis
• Mampu beragumentasi
• Suka mendengarkan, membaca, dan menulis
• Suka drama, puisi, buku
• Mengeja dengan mudah
• Suka permainan kata
• Punya ingatan tajam pada hal-hal sepele
• Mempunyai kosa kata yang kaya
• Pembicara publik dan tukang debat andal, fasih dan ekspresif, pandai menjelaskan sesuatu • Bercerita
• Permainan ingatan nama atau tempat
• Permainan kosa kata
• Menggunakan tulisan jurnal
• Wawancara
• Mengerjakan teka-teki
• Permainan mengeja
• Buat, edit majalah kelas
• Debat
• Diskusi
• MS Word

KECERDASAN MATEMATIS – LOGIS
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Ahli matematika
• Ilmuwan
• Sarjana
• Pemburu binatang
• Penyelidik polisi
• Pengacara
• Akuntan • Suka berpikir abstrak, penjelasan logis, mengerjakan teka-teki, berhitung, komputer
• Suka pada ketepatan, teratur, langkah demi langkah
• Menggunakan struktur logis
• Sangat suka memecahkan masalah
• Sangat suka bereksperimen secara logis
• Suka mencatat secara teratur
• Mencatat sesuatu dengan teratur
• Mencari pola dari segala sesuatu • Rangsang dengan kegiatan pemecahan masalah
• Permainan berhitung/komputer
• Analisa dan tafsirkan data
• Gunakan logika
• Beri eksperimen praktis
• Gunakan prediksi
• Padukan organisasi, matematika dan pelajaran lain
• Memiliki tempat untuk menghimpun semua hal
• Biarkan segala sesuatu diselesaikan secara bertahap
• Biarkan segala sesuatu diselesaikan secara bertahap
• Gunakan berpikir deduktif
• Gunakan kompouter

KECERDASAN VISUAL – SPASIAL
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Arsitek
• Pelukis
• Pemahat
• Navigator
• Pemain catur
• Ahli fisika
• Ahli strategi perang • Berpikir dengan gambar
• Menggunakan citra mental
• Menggunakan metafora
• Indra konfigurasi kuat
• Suka seni, menggambar, memahat
• Mudah baca grafik, peta, diagram arah
• Mengingat berdasarkan gambar
• Memiliki indra warna hebat
• Menggunakan semua indra untuk imajinasi
• Senang mengamati
• Kecerdasan visual-spasial tidak selalu muncul bersamaan • Gunakan gambar, diagram, peta, warna, grafik komputer
• Buat coretan simbol
• Padukan seni dengan mata pelajaran lain
• Gunakan peta belajar atau mind map
• Lakukan visualisasi
• Nonton atau buat video
• Gunakan ekspresi wajah
• Pindah ruangan untuk mendapat perspektif yang berbeda
• Buat pengelompokkan

KECERDASAN MUSIKAL
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Pemain drama
• Penggubah lagu
• Konduktor
• Penikmat musik
• Penata rekaman
• Pembuat instrumen musik
• Penyelaras piano
• Budaya tradisional (tanpa bahasa tulis) • Sensitif terhadap nada, irama dan wahana musik
• Sensitif terhadap kekuatan musik
• Sensitif terhadap susunan musik rumit
• Bisa jadi amat spiritual
• Menyukai bunyi-bunyi dari alam
• Menikmati mendengarkan musik • Bermain alat musik
• Belajar lewat lagu
• Gunakan konser aktif dan pasif
• Iringi dengan musik
• Bergabung dengan paduan suara
• Menulis musik
• Padukan musik dengan bidang lain
• Ubah suasana hati dengan musik
• Mengarang musik di komputer
KECERDASAN FISIK ATAU KINESTETIS
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Penari
• Aktor
• Atlet, juara olah raga
• Penemu
• Ahli mimik/ekspresi
• Ahli bedah
• Karateka
• Pembalap
• Pekerja luar
• Montir • Memiliki daya kontrol yang baik terhadap tubuh dan obyek
• “Timing” bagus
• respons/refleks terlatih terutama terhadap lingkungan fisik
• belajar paling efektif dengan bergerak dan melibatkan diri dengan kelompok
• Suka melakukan olahraga fisik, bermain
• Tampil bekerja dengan tangan
• Suka menggunakan manipulasi
• Gampang mengingat apa yang dilakukan
• Bermain dengan obyek
• Resah jika diam/pasif
• Berpikir mekanis • Gunakan latiha fisik
• Gunakan tarian, gerak dan drama
• Gunakan manipulasi dalam ilmu alam, matematika
• Lakukan perubahan tata kelas
• Padukan gerak dengan semua mata pelajaran
• Gunakan model, mesin, lego, kerajinan tangan
• Lakukan perjalanan lapangan
• Lakukan permainan kelas
• Bertepuk, ketukan kaki, loncat, dsb

KECERDASAN INTERPERSONAL ATAU SOSIAL
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Politisi
• Guru
• Pemimpin religius
• Penasehat
• Psikolog
• Penjual
• Manajer
• Relasi publik
• Orang yang senang bergaul • Kemampuan negosiasi tinggi
• Mahir berhubungan dengan orang lain
• Tertarik pada pikiran dan perasaan orang lain
• Peka terhadap reaksi dan suasanan hati orang lain
• Menikmati berada di tengah banyak orang dan kegiatan bersama
• Punya banyak teman
• Mampu berkomunikasi dengan baik
• Suka menengahi pertengkaran
• Suka bekerja sama
• “Membaca” situasi sosial dengan baik
• Terlibat aktif dalam kegiatan masyarakat • Belajar bersama
• Beri kesempatan untuk sosialisasi
• Kegiatan “sharing” (berbagi)
• Gunakan ketrampilan berhubungan dan komunikasi
• Permainan percakapan
• Adakan pesta dan perayaan belajar
• Permainan “cari jawaban” dari orang lain
• Kerja kelompok
• Ajari orang lain
• Gunakan sebab akibat

KECERDASAN INTRAPERSONAL ATAU INTUITIF
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Novelis
• Penasihat
• Orang tua bijak
• Filosof
• Guru
• Mistikus
• Orang dengan kesadaran diri dalam • Sadar diri (kekuatan dan kelemahan)
• Paham betul akan perasaan diri
• Sensitif terhadap nilai diri
• Sensitif terhadap tujuan hidup
• Memiliki kemampuan intuitif
• Memiliki motivasi diri (instrinsik)
• Suka menyendiri, senang bekerja terpisah dari orang lain
• Ingin berbeda dari orang kebanyakan
• Senang merenungkan dan mengambil kesimpulan dari masa lalu pribadi
• Menghargai privasi dan ketenangan
• Kecakapan inti dari kecerdasan ini adalah kemampuan mengakses sisi batiniah diri • Lakukan pembicaraan “dari hati ke hati”
• Lakukan pengembangan diri untuk mendobrak rintangan belajar
• Lakukan tanya jawab
• Beri waktu untuk refleksi
• Studi mandiri
• Dengarkan intuisi anda
• Diskusikan, refleksikan atau tulis apa yang dialami dan dirasakan
• Buat catatan harian atau jurnal
• Kontrol proses belajar diri sendiri
• Ajarkan bertanya

KECERDASAN NATURALIS
Lazim Dijumpai Pada Deskripsi/Ciri Yang Menonjol Cara Mudah Dalam Belajar
• Petani
• Aktifis Green Peace
• Ahli botani dan biologi
• Ahli lingkungan hidup • Mampu mengenali unsur alami
• Ingin hidup selaras dengan alam
• Punya segudang ide untuk konservasi alam
• Merasa dekat dengan alam
• Mampu ‘dekat’ dengan hewan
• Sensitif dengan tanda-tanda alam
• Peka terhadap ciri-ciri gejala alam
• Aktif dalam kegiatan menjaga lingkungan • Belajar di udara terbuka
• Langsung menggunakan materi alam (tumbuhan, bebatuan, binatang peliharaan)
• Hadirkan harmonisasi dengan unsur alam
LEMBAR KUESIONER KECERDASAN VERBAL - LINGUISTIK
1 Buku sangat penting bagi saya
2 Saya dapat mendengar suara-suara di benak saya sebelum membaca, berbicara, atau menulis
3 Saya dapat belajar lebih banyak dengan mendengarkan radio atau kaset yang berisi kata daripada dengan menonton televisi atau film
4 Saya menyukai permainan yang melibatkan kata (scrabble, anagram, sandi)
5 Saya senang menghibur diri saya sendiri atau orang lain dengan serangkaian kata / kalimat yang sukar diucapkan, pantun atau permainan kata
6 Bagi saya pelajaran bahasa, ilmu sosial dan sejarah di sekolah lebih mudah daripada matematika dan ilmu alam
7 Bagi saya, belajar bahasa asing atau membacanya (misalnya bahasa Inggris, Jerman, Prancis) relatif mudah
8 Saya sering merujuk pada hal-hal yang pernah saya dengar atau baca saat bercakap-cakap
9 Baru-baru ini saya menulis karangan yang dinilai cukup baik oleh orang lain
10 Saya mampu menyampaikan lelucon atau kisah dengan menarik
11 Saya cukup mudah memahami perkataan lisan meskipun disampaikan dengan pilihan kata yang sulit
12 Saya memiliki kosa kata yang cukup banyak sehingga tidak ada hambatan atau kesulitan dalam berkomunikasi dengan berbagai kalangan
13 Saya mampu berkomunikasi dengan orang lain dengan cara yang sangat verbal dan intonasi yang menarik
14 Saya mampu merangkai kata-kata yang menarik didengar / dibaca orang lain
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN VERBAL – LINGUISTIK SAYA

LEMBAR KUESIONER KECERDASAN LOGIS - MATEMATIS
1 Saya dapat menghitung angka di luar kepala dengan mudah
2 Matematika dan Ilmu pasti adalah mata pelajaran favorit Saya di sekolah
3 Saya senang bermain game atau memecahkan teka – teki yang menuntut penalaran logis
4 Saya senang membuat eksperimen sederhana dengan kata “ Seandainya …..” ( contoh : “ Apa yang terjadi seandainya Saya menambah pupuk dua kali lipat pada tanaman Saya tiap minggu?”)
5 Saya tertarik pada perkembangan baru di bidang sains
6 Saya yakin hampir semua hal memiliki penjelasan rasional
7 Saya relatif mudah menemukan kesalahan penalaran dalam perkataan dan tindakan orang, baik di rumah maupun di tempat kerja
8 Saya merasa lebih tenang apabila segala sesuatu telah di ukur, dianalisa, dihitung jumlahnya dengan cara-cara tertentu
9 Saya senang menonton film atau membaca buku yang melibatkan Saya berfikir logis seperti buku / film detektif
10 Saya terbiasa melakukan segala sesuatu secara teratur, langkah demi langkah
11 Saya cukup peka untuk membaca “pola” dari situasi atau apapun yang saya alami / lihat
12 Sejak dulu Saya terbiasa dan senang mempunyai catatan yang teratur dan sistematis
13 Saya suka membuat kategori, hierarki atau pola logis lain
14 Saya mampu mengerjakan soal test berfikir logis dengan baik
15 Saya menyukai dan cukup mampu permainan catur, dam, halma atau permainan strategi lain
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN MATEMATIS – LOGIS SAYA

LEMBAR KUESIONER KECERDASAN SPASIAL – VISUAL
1 Saya mudah membaca dan memahami peta, diagram dan grafik
2 Saya peka pada warna
3 Saya pandai menggambar
4 Saya tidak mudah tersesat di daerah yang belum Saya kenal
5 Saya gemar dan mampu mengerjakan teka – teki menyusun potongan gambar, labirin dan teka – teki visual lainnya
6 Saya mengalami mimpi yang begitu nyata pada waktu malam
7 Saya sering menggunakan kamera foto atau video untuk merekam apa pun yang Saya lihat di sekitar Saya
8 Bagi Saya pelajaran geometri lebih mudah daripada aljabar
9 Saya lebih suka bahan bacaan yang lebih banyak ilustrasi
10 Saya dapat dengan mudah mambayangkan bagaimana penampakan suatu benda dilihat dari berbagai sisi
11 Saya senang melihat film, slide atau presentasi visual lain
12 Saya mahir membangun konstruksi tiga dimensi ( contoh : lego)
13 Saya lebih mudah belajar dengan gambar daripada dengan teks
14 Saya terbiasa membuat coret-coretan di buku kerja, kertas
JUMLAH & PERSENTASEKECERDASAN SPASIAL – VISUAL SAYA

LEMBAR KUESIONER KECERDASAN KINESTETIS
1 Saya pernah mempunyai prestasi yanng cukup menonjol disalah satu atau lebih cabang olahraga
2 Saya mampu meniru gerak isyarat atau tingkah laku orang lain
3 Saya mampu membongkar pasang barang
4 Bagi Saya penting untuk menyentuh benda yang akan baru Saya temukan untuk melengkapi informasi mengenai benda tersebut
5 Saya cukup mampu melakukan salah satu dari kegiatan yang melibatkan ketrampilan dan koordinasi tangan yang baik, seperti ; menjahit, pertukangan, bengkel, memahat, merajut, merakit model
6 Saya mampu mengekspresikan diri secara dramatis
7 Saya tidak betah duduk diam untuk waktu yang lama
8 Gagasan terbaik Saya biasanya muncul ketika Saya berjalan – jalan atau joging atau saat terlibat dalam kegiatan fisik lain
9 Saya hampir selalu menggunakan gerak tangan atau bahasa tubuh lain ketika bercakap-cakap dengan orang lain
10 Saya menikmati kegiatan yang menantang bahaya atau pengalaman fisik yang menegangkan
11 Saya menganggap diri Saya sebagai orang yang terkoordinasi
12 Saya mempunyai ingatan kuat mengenai apa yang dilakukan orang lain (atau Saya sendiri)
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN KINESTETIS SAYA

LEMBAR KUESIONER KECERDASAN MUSIKAL
1 Saya biasanya segera tahu bila ada nada musik yang sumbang
2 Saya biasanya mudah mengingat melodi lagu
3 Saya mampu menyanyi bersama dalam satu paduan suara dengan cukup baik
4 Saya mampu memainkan slah satu alat musik
5 Saya memiliki cara berbicara dan atau bergerak yang berirama
6 Saya dapat bersenandung mengikuti lagu dengan nada yang sesuai dengan lagu aslinya
7 Saya lebih bersemangat ketika musik dimainkan
8 Saya peka pada bunyi – bunyian di sekitar (contoh : rintik hujan)
9 Kadangkala tatkala sadar Saya berjalan kaki / menyetir / melakukan sesuatu sambil melantunkan jingle iklan atau lagu lain yang melintas dibenak
10 Saya dapat dengan mudah mengikuti irama musik dengan alat musik perkusi sederhana
11 Saya mengenal nada – nada berbagai macam lagu atau karya musik
12 Apabila Saya mendengarkan suatu karya musik satu atau dua kali, biasanya Saya dapat menyanyikannya kembali dengan cukup baik
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN MUSIKAL SAYA

LEMBAR KUESIONER KECERDASAN INTERPERSONAL
1 Saya sering didatangi orang untuk dimintai nasehat atau saran, baik di tempat kerja maupun di lingkungan tempat tinggal
2 Ketika mempunyai masalah, Saya cenderung meminta bantuan orang lain daripada berusaha memecahkan masalah itu sendirian
3 Saya mempunyai sedikitnya teman dekat
4 Saat ini Saya menjadi anggota klub, panitia, organisasi atau kelompok informal
5 Saya mampu berempati pada orang lain
6 Saya banyak disukai teman
7 Saya suka tantangan untuk mengajar orang lain atau sekelompok orang tentang hal-hal yang Saya pelajari
8 Saya senang berada di tengah keramaian
9 Saya senang terlibat dalam kegiatan sosial yang berkaitan dengan pekerjaan, ibadah atau lingkungan tempat tinggal
10 Saya menganggap diri Saya sebagai pemimpin (atau orang lain berpendapat demikian)
11 Saya lebih memilih olahraga kelompok ( volley, basket, bulutangkis) daripada olahraga perseorangan (renang atau joging)
12 Saya cukup mampu melakukan negosiasi dengan orang lain
13 Saya cukup peka dan mampu membaca situasi sosial dengan baik
14 Saya peka dan mampu ‘membaca’ kondisi emosi orang lain
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN INTERPERSONAL SAYA




LEMBAR KUESIONER KECERDASAN INTRAPERSONAL
1 Saya menganggap diri Saya sebagai orang yang berkeinginan kuat dan berfikir mandiri
2 Secara teratur Saya meluangkan waktu sendirian untuk bermeditasi, merenung atau memikirkan maslah kehidupan yang penting
3 Saya pernah mengikuti seminar atau konseling untuk lebih memahami diri
4 Saya memiliki gaya kerja dengan irama tersendiri
5 Saya mempunyai minat atau hobi khusus yang Saya simpan untuk diri sendiri
6 Saya mempunyai perencanaan diri yang baik
7 Sedapat mungkin, saya lebih memilih bekerja sendiri daripada dengan orang lain
8 Saya dapat mengekspresikan diri perasaan diri secara akurat
9 Saya mampu belajar dari kegagalan dan keberhasilan yang pernah Saya alami
10 Saya mempunyai rasa penghargaan diri yang baik
11 Saya memiliki tujuan-tujuan penting dalam hidup yang Saya pikirkan secara teratur
12 Saya lebih memilih menghabiskan akhir pekan di sebuah pondok sepi daripada tempat peristirahatan mewah yang ramai dikunjungi orang
13 Saya memiliki buku harian atau catatan pribadi untuk menuliskan kehidupan pribadi Saya
14 Saya seorang wiraswastawan atau setidaknya amat ingin memulai usaha sendiri
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN INTRAPERSONAL SAYA

LEMBAR KUESIONER KECERDASAN NATURALIS
1 Saya cukup fasih menjelaskan perbedaan berbagai jenis tumbuhan atau hewan
2 Saya cukup peka pada bentuk – bentuk alam ( awan, bentuk budaya populer seperti model sepatu karet, model mobil )
3 Saya merawat dan atau memelihara tanaman / hewan
4 Saya mempunyai minat cukup besar pada alam, ekologi, tanaman atau binatang
5 Saya mengkampanyekan / menyerukan hak – hak binatang atau perlunya melindungi planet bumi
6 Suka melakukan proyek yang berkaitan dengan alam ( contoh : mengamati burung, mengumpulkan serangga, mempelajari pepohonan atau binatang)
7 Saya mampu mengrjakan dengan baik tugas / pekerjaan / kegiatan yang berkaitan dengan sistem kehidupan (biologi, ilmu alam )
8 Saya senang dan sangat menikmati berkelana, hiking atau sekedar jalan – jalan di alam terbuka
9 Saya dibesarkan di keluarga yang menyukai binatang peliharaan
10 Saya pernah mengikuti kuliah / kursus mengenai alam ( botani, zoologi )
11 Ketika berlibur, Saya lebih memilih pergi ke alam terbuka ( taman, perkemahan, hiking ) daripada ke hotel, kota atau situs kebudayaan
12 Saya menikmati bepergian ke kebun binatang, akuarium atau tempat mempelajari alam dan selalu ingin tahu lebih banyak lagi mengenai segala sesuatu yang ada di sana
JUMLAH & PERSENTASE KECERDASAN NATURALIS SAYA


MATRIK PROFIL KECERDASAN MAJEMUK SAYA
% Verbal Matematis-Logis Spasial-Visual Kinestetis Musikal Interpersonal Intrapersonal Naturalis
100
90
80
70
60
50
40
30


SIMULASI MATERI MULTIPLE INTELLIGENCES

Silahkan identifikasi kecerdasan yang ada pada diri NURUL berdasarkan Deskripsi Cerita di bawah ini.

Tepat pukul 20.00 setelah acara National Geographi, acara kesayangannya, yang disiarkan oleh salah satu televisi berakhir Nurul segera masuk kamar pribadinya yang terletak tepat di samping ruang makan keluarga. Segera dikeluarkannya buku diari harian dan dengan tekun ia mulai mengisi lembar demi lembar kertas tentang kegaitan seharian tadi, sesekali matanya mencoba menerawang ke atas, mengingat-ingat kejadian yang menemaninya dari pagi hingga malam ini.

Sejenak ia menghentikan aktivitasnya, dijulurkan tangannya menggapai tombol play tape recorder pemberian Bunda sebagai hadiah ulang tahun ke 12 nya. Suara merdu Sherina melalui lagu “Andai Aku Telah Dewasa” sayup-sayup pun mengalun. Kepalanya ikut bergerak ke kiri dan kanan pertanda bahwa ia sangat menikmati lagu tersebut. Sesekali ia pun bangun dari duduknya, dengan koordinasi yang bagus, tangan dan kakinya bergerak mengikuti irama lagu, persis seperti tarian balet yang ia lihat beberapa hari lalu di konser yang diadakan sekolahnya. Setelah agak capek iapun menghentikan tariannya, kemudian menuju tempat tidurnya.

Sambil terlentang dan memeluk bantal di dadanya ia masih ingat dengan jelas kejadian siang tadi di kelasnya. Ia agak sebal dengan teman-temannya yang tidak memilih dia sebagai ketua kelas, padahal dia sangat menginginkannya. Mereka lebih memilih Sinta karena kehebatannya dalam berteman, banyak temannya yang mengatakan kalau Sinta itu orangnya pandai bergaul, jujur, supel, suka memperhatikan kebutuhan teman, suka menolong dan lain sebagainya. Dalam hati Nurul pun sebenarnya setuju dengan pendapat teman-temannya itu. Akhirnya ia jadi sedih, kenapa selama ini dia tidak punya banyak teman. Suara jangkrik di luar pun mulai menggugah indahnya malam, tak sadar mata lentiknya pun kemudian terpejam, siap menyongsong mimpi indahnya malam ini.


HASIL IDENTIFIKASI :

……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………...


SIMULASI MATERI MULTIPLE INTELLIGENCES


Susunlah rencana pengajaran kegiatan belajar secara tematis yang mengembangkan aspek 8 kecerdasan siswa pada kegiatan BERKEBUN di sekolah.
Kegiatan 1 :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Kegiatan 2 :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Kegiatan 3 :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….

Kegiatan 4 :
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….